“双减”背景下乡村小学信息技术课后服务的探索与实践

写作类型和用途:“双减”工作优秀实践案例；文章题目:“双减”背景下乡村小学信息技术课后服务的探索与实践；写作要求:信息技术 课后服务1.案例体现“一校一案”“一案一亮点”，聚焦学校教育中长期存在的难点、堵点，以“双减”工作为契机，形成具体问题解决突破。2.案例突出长效机制、特色载体，突出创新举措、工作成效，师生及家长认可度高。3.案例语言精练、条理清晰，精准切入、讲透讲细，数据真实。字数控制在2000字左右。；

“双减”背景下乡村小学信息技术课后服务的探索与实践

随着“双减”政策的推行，乡村小学信息技术课后服务成为了一个新的探索方向。在这个背景下，我们学校积极开展了信息技术课后服务的探索与实践，通过“一校一案”“一案一亮点”的方式，聚焦学校教育中长期存在的难点、堵点，形成了具体问题解决的突破。

一、背景及问题

我们学校位于一个偏远的乡村，学生们大多数都是留守儿童，家庭条件比较困难，缺乏良好的学习环境和资源。同时，我们学校教师队伍老龄化严重，缺乏信息技术的专业知识和技能，这也成为了我们开展信息技术课后服务的难点和堵点。

为了解决这些问题，我们学校以“双减”工作为契机，开始了信息技术课后服务的探索与实践。

二、探索与实践

1.建立信息技术课后服务团队

我们首先建立了一支由教师、志愿者和专业技术人员组成的信息技术课后服务团队，负责开展信息技术课后服务活动。团队成员具备不同的专业背景和技能，能够为学生提供更加全面和专业的信息技术支持。

2.开展特色载体活动

我们根据学生的实际情况和需求，开展了一系列的特色载体活动。例如，我们利用互联网和多媒体技术，为学生提供了丰富的在线学习资源，包括课程视频、电子书籍、学习软件等，帮助学生更好地学习和掌握信息技术知识。

3.长效机制的建立

为了确保信息技术课后服务的长期性和可持续发展性，我们建立了长效机制。具体来说，我们利用志愿者和社会力量，积极募集资金和物资，为学生提供更好的信息技术支持;同时，我们也加强了对教师的信息技术培训，提高了教师的信息技术水平和能力。

三、成效及展望

通过我们的探索与实践，我们取得了良好的成效。学生的信息技术水平得到了显著提高，学习兴趣和积极性也得到了提升。同时，我们也得到了家长和教师的高度认可，他们认为信息技术课后服务不仅可以帮助学生提高学习效果，而且还可以促进学生全面发展。

未来，我们将继续努力，不断完善和提升信息技术课后服务，使之成为一个长效机制，让更多的学生受益。